ş¬Đ߲ݴ«Ă˝

Bibliothèques scolaires

Un garçon devant une bibliothèque

Accueil » Parents et élèves » Services » Bibliothèques scolaires

Pourquoi une bibliothèque scolaire ?

Peu importe le nom qu'on lui donneĚý: centre de ressources, centre de documentation ou bibliothèque, il s'agit d'un lieu qui rĂ©unit une multitude de ressources sous diffĂ©rentes formes. Lorsqu'elles sont organisĂ©es et structurĂ©es, ces ressources constituent des occasions privilĂ©giĂ©es de favoriser le dĂ©veloppement des connaissances et des compĂ©tences de l'Ă©lève.

[Plan d'action sur la lecture Ă  l'Ă©cole, MEQ]

 

Pour nous joindreĚý:

millaire.isabelle@csshl.gouv.qc.ca

Bibliothèques du ş¬Đ߲ݴ«Ă˝

Ces liens vous permettent d’accéder aux différents catalogues de recherche de nos bibliothèques d’écoles.

Biblius est une plateforme de prêt de livres numériques consacrée au milieu scolaire, qui agit comme une bibliothèque, mais dans l’univers numérique

Le projet Biblius s’inscrit dans le cadre du du MEQ.

Pour y accéder, cliquez sur le renard!

 

VidĂ©os de formationĚý:

Mission de la bibliothèque scolaire

La bibliothèque est un service pédagogique dont le rôle est de contribuer à la formation de l’élève et de soutenir l’enseignant dans ses tâches. À ce titre, elle intervient dans les démarches d’apprentissage et d’enseignement.

La bibliothèque scolaire doit ĂŞtre un environnement Ă©ducatif et culturel qui favorise le dĂ©veloppement de l’élève en cohĂ©rence avec le Programme de formation de l’école quĂ©bĂ©coiseĚý: instruire, socialiser, qualifier.

Elle doit offrir des ressources variées qui contribuent aux apprentissages et à l’enseignement, selon l’ordre d’enseignement concerné.

°Úł§´ÇłÜ°ůł¦±đĚý: Plan d’action sur la lecture Ă  l’école, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, 2005.]

 

Objectifs de la bibliothèque scolaire

 

La bibliothèque scolaire fait partie intégrante du processus éducatif.

Les fonctions énumérées ci-après, qui correspondent au noyau de services essentiels qu’elle doit fournir, sont indispensables à l’acquisition de la lecture et de l’écriture et de compétences élémentaires en matière d’information et au développement de l’enseignement, de l’apprentissage et de la culture:

  • faciliter et amĂ©liorer la rĂ©alisation des objectifs Ă©ducatifs qui font partie de la mission de l’école et que traduisent les programmes d’enseignement;
  • faire naĂ®tre et entretenir chez les enfants l’habitude et le plaisir de lire et d’apprendre et d’utiliser les bibliothèques, de sorte qu’ils les conservent tout au long de leur vie;
  • offrir des occasions de faire l’expĂ©rience de la crĂ©ation et de l’utilisation de l’information pour acquĂ©rir des connaissances, comprendre, dĂ©ployer son imagination et se distraire;
  • aider tous les Ă©lèves Ă  apprendre et Ă  mettre en pratique des techniques permettant d’évaluer et d’utiliser l’information, quels qu’en soient la forme, la prĂ©sentation ou le support, tout en Ă©tant sensibles aux modes de communication au sein de la communautĂ©;
  • donner accès aux ressources et possibilitĂ©s locales, rĂ©gionales, nationales et mondiales mettant les Ă©lèves en contact avec des idĂ©es, des expĂ©riences et des opinions très diverses;
  • organiser des activitĂ©s qui favorisent une prise de conscience et une sensibilisation culturelles et sociales;
  • travailler avec les Ă©lèves, les enseignants, les administrateurs et les parents pour accomplir la mission de l’école;
  • proclamer l’idĂ©e que la libertĂ© intellectuelle et l’accès Ă  l’information sont indispensables Ă  une citoyennetĂ© et Ă  une participation effectives et responsables dans une dĂ©mocratie;
  • promouvoir la lecture ainsi que les ressources et les services de la bibliothèque scolaire auprès de l’ensemble de la communautĂ© scolaire et en dehors de celle-ci.

 

Voici les principales tâches des différents intervenants en bibliothèque scolaire.

BibliothĂ©caire professionnel (centre de service)Ěý:

  • Soutenir les Ă©quipes-Ă©coles
  • Participer aux comitĂ©s bibliothèques
  • Collaborer avec les conseillers pĂ©dagogiques
  • Collaborer avec les techniciens en documentation
  • Agir en tant que spĂ©cialiste en littĂ©rature
  • DĂ©velopper les collections des bibliothèques
  • Effectuer l’élagage des collections
  • DĂ©velopper des outils et des formations portant sur les compĂ©tences informationnelles
  • Participer Ă  l’amĂ©nagement physique et intellectuel des bibliothèques
  • Catalogue les documents
  • Élaborer et mettre en place un système de classement des documents efficace
  • Émettre des suggestions de lectures pour diverses intentions pĂ©dagogiques
  • Soutenir le dĂ©veloppement de projets en lien avec la bibliothèque
  • Former les Ă©quipes-Ă©coles pour faciliter le bon fonctionnement de la bibliothèque

 

Technicien en documentation (Ă©coles secondaires)Ěý:

  • Soutenir les Ă©lèves dans le dĂ©veloppement des compĂ©tences informationnelles;
  • Soutenir les Ă©lèves dans le choix de lecture;
  • Faire le traitement physique des documents;
  • Animer la bibliothèque et faire la promotion des ressources documentaires et des services offerts;
  • GĂ©rer la circulation des documents (prĂŞts-retours).

 

Enseignants :

  • IntĂ©grer les ressources de la bibliothèque scolaire Ă  ses activitĂ©s d’enseignement
  • DĂ©velopper le goĂ»t de la lecture en proposant des ressources variĂ©es et en animant la lecture auprès des jeunes :
    • assumer son rĂ´le de passeur culturel
    • devenir un modèle de lecteur
  • DĂ©velopper l’autonomie des Ă©lèves Ă  la bibliothèque en leur enseignant :
    • le classement des documents et le type de documents qu’on y retrouve
    • Ă  identifier leur besoin d’information
    • Ă  identifier leur identitĂ© de lecteur
    • Ă  utiliser le catalogue de bibliothèque Regard Web
  • Effectuer les prĂŞts et les retours (primaire)
  • Effectuer le suivi des retards et des documents manquants (primaire)
  • Ranger le local après les visites-classes (primaire)
  • Aider au rangement des documents (primaire)
  • Participer si souhaitĂ© au comitĂ© bibliothèque (primaire)

 

Directions d’écoles

  • DĂ©finir et promouvoir le rĂ´le pĂ©dagogique et culturel de la bibliothèque scolaire
  • Assurer le bon fonctionnement de la bibliothèque scolaire
  • Favoriser la formation d’un comitĂ© bibliothèque

 

ł§´ÇłÜ°ůł¦±đĚý:

 

AutresĚý:

En plus du personnel qualifié en bibliothéconomie, tous les autres acteurs de l’école sont essentiels dans le développement et l’utilisation de la bibliothèque. Les enseignants, la direction, les techniciens en éducation spécialisée, etc. sont des modèles pour les élèves qui ont à cœur d’offrir aux élèves un environnement propice aux apprentissages. Ils contribuent au développement de la culture et encouragent le partage des connaissances des élèves entre eux. Ainsi, ces derniers apprendront à se développer en tant que lecteurs et à utiliser les ressources et outils proposés par la bibliothèque.

ł§´ÇłÜ°ůł¦±đĚý:.