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Ă€ propos du ş¬Đ߲ݴ«Ă˝

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Mission

  • Organiser les services Ă©ducatifs au bĂ©nĂ©fice des personnes relevant de sa compĂ©tence et s’assurer de leur qualitĂ©;
  • Veiller Ă  la rĂ©ussite des Ă©lèves en vue de l’atteinte d’un plus haut niveau de scolarisation et de qualification de la population;
  • Promouvoir et valoriser l’éducation publique sur son territoire;
  • Contribuer, dans la mesure prĂ©vue par la Loi, au dĂ©veloppement social, culturel et Ă©conomique de sa rĂ©gion.

Vision

RĂ©solument centrĂ©e sur la rĂ©ussite de tous et soutenue par ses partenaires et sa communautĂ©, le ş¬Đ߲ݴ«Ă˝ se veut une organisation apprenante, dynamique et efficace, permettant Ă  tous ses Ă©lèves, jeunes et adultes, d'atteindre leur plein potentiel en leur offrant des services Ă©ducatifs de qualitĂ© rĂ©pondant Ă  leurs besoins et Ă  leurs intĂ©rĂŞts afin de former des citoyennes et citoyens actifs, responsables et ±đ˛Ô˛µ˛ą˛µĂ©˛ő.

Valeurs

  • La collaboration qui se manifeste par l’engagement des employĂ©s du ş¬Đ߲ݴ«Ă˝ et des partenaires de la communautĂ© Ă  s’impliquer pour la rĂ©ussite et la persĂ©vĂ©rance des Ă©lèves.
  • ł˘â€™Ă©qłÜľ±łŮĂ© fait appel Ă  la justice, au jugement critique et implique une apprĂ©ciation et une part de subjectivitĂ©. Elle garantit une rĂ©partition Ă©quitable des ressources disponibles selon des règles prĂ©cises et partagĂ©es, permettant de donner Ă  tous les Ă©lèves une chance de rĂ©ussir.
  • ł˘â€™Ă©tłóľ±±çłÜ±đ rĂ©git le respect du bien commun et la cohĂ©rence des dĂ©cisions et comportements susceptibles de l’affecter. Elle permet de convenir de ce qui est acceptable et juste selon les circonstances et oriente les actions vers le meilleur intĂ©rĂŞt de l’élève.
  • La rigueur appelle l’effort, l’exactitude, la cohĂ©rence et la transparence dans l’exĂ©cution des tâches au regard.
Ensemble pour la réussite scolaire

Le Centre de services scolaire des ş¬Đ߲ݴ«Ă˝ dessert des Ă©lèves sur un vaste territoire rural par l’entremise de son rĂ©seau d’établissements qui compte :

  • 8 Ă©coles primaires rĂ©parties en 21 bâtiments;
  • 1 Ă©cole primaire et secondaire (sec. 1 Ă  3 Ă  Rivière-Rouge);
  • 1 Ă©cole secondaire qui offre la 1re Ă  la 5e secondaire (dont la 4e et 5e Ă  l’ensemble du territoire);
  • 1 centre de formation en entreprise et rĂ©cupĂ©ration (CFER);
  • 1 centre d’éducation aux adultes;
  • 1 centre de formation professionnelle;

 

 

  • 1 service aux entreprises;
  • 1 Ă©cole de conduite;
  • 1 service de garde dans 16 bâtiments;
  • 15 bâtiments accueillent moins de 100 Ă©lèves, dont 7 ont moins de 50 élèves;
  • La FGA est Ă©galement dispensĂ©e au pĂ©nitencier fĂ©dĂ©ral de La Macaza de mĂŞme qu’au centre hospitalier de Rivière-Rouge.

Un personnel engagé et dynamique

La ş¬Đ߲ݴ«Ă˝ emploie approximativement 950 personnes, dont près de 800 Ă  temps complet :

  • 408 enseignants dont 71 dĂ©diĂ©s aux EHDAA et Ă©lèves en difficultĂ© du secteur jeune;
  • 134 techniciens en Ă©ducation spĂ©cialisĂ©e;
  • 44 techniciens en formation professionnelle;
  • 43 professionnels, dont 27 en soutien direct aux Ă©lèves;
  • 42 employĂ©s en service de garde.

Tous les établissements et centres sont supportés par plus de 180 membres du personnel de soutien administratif, paratechnique ou manuel.

Faites partie de l'Ă©quipe!

Territoire des Laurentides

Un territoire très étendu

Le ş¬Đ߲ݴ«Ă˝ occupe un territoire de 16 283 km2, dont 10 000 qui ne sont pas municipalisĂ©s. Ce territoire correspond Ă  celui de la MRC d’Antoine-Labelle.

Elle est constituée de 17 municipalités. La population totale du territoire est de 35 245 habitants.

La densité de population est très faible (2,35 habitants/km2 en 2016*).

16 des 17 municipalités comptent moins de 5 000 habitants et 10 moins de 1 000.

Mont-Laurier est le centre régional où 40 % de la population y habite soit 14 116 habitants.

*Statistiques Canada, recensement 2016.

Secteurs géographiques